明報出版社編輯

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    內容簡介: 姑染刀光字行裏 但書俠氣天地間 《明報》創辦人、武俠小說泰斗查良鏞一生傳奇,筆下著有多部膾炙人口的武俠小說,例如《射鵰英雄傳》、《神鵰俠侶》、《倚天屠龍記》、《天龍八部》等,本書特意輯錄二十四位與金庸甚有淵源的各界名家、名人細說這位文學巨匠的點滴,倪匡更罕有執筆,揮就飽滿的大文細味查良鏞一生的武俠故事。
    • 倪匡罕有執筆,撰文悼念一流朋友
    • 二十四位名人、名家細說金庸軼事
    • 林燕妮、陶傑、蔡瀾、李純恩、么女查傳訥等細述,彌足珍貴
    • 超過100幅珍貴圖片
    查先生創辦《明報》,也一手催生了明報出版社,淵源之深,自不待言。也因為這個關係,《明報》的作者,不少亦成為本社的名家,如倪匡、林燕妮、李純恩等等,著作大受讀者歡迎,跟本社亦頗多交往,正是在這麼一個基礎上,本書能順利組稿,連業已身故者,亦留下了篇章,彌足珍貴。 特別要在這裏道謝的是,跟查先生一起走過了六十個年頭的倪匡叔,雖已屆高齡,平日罕有執筆,這次也揮就飽滿的大文,他思路清晰,記憶力之佳,文字的精到和雅俗共賞,當能使他的廣大讀者為之欣慰不已。在本書現身的李純恩、陶傑、蔡瀾、沈西城、喬靖夫以至各界等名家、名人,都由於與查先生的緣而在本書濟濟共聚。
    「我應查太太之命,提議用「一覽眾生」作為查先生靈堂上的橫批,和着查先生自己寫的一副對聯:「飛雪連天射白鹿」「笑書神俠倚碧鴛」。這四個字蘊含的內容廣博。首先它令人聯想到的是唐詩、杜甫、泰山、絕頂、人間萬象……等等,而杜詩俯視的只是山嶺,查先生在至高處俯視的是眾生,即人間的一切眾生相,那是佛家語。正因他看通看透了人間眾生相,才能有如此偉大的著作,而且他覽視眾生,胸中是佛家的慈悲寛容,境界已超越文學的範疇,悲天憫人,恢宏廣大,很確切地展現了他一生功業,正是:借得杜詩三個字,挪來楞嚴一段神!」 ——倪匡
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    今年香港幼兒教育的兩件大事及其挑戰 教育局今年在幼兒教育做了兩件大事:一、為落實「免費幼教」——由2017/18年起實施免費優質幼稚園教育政策;二為於今年二月尾發表《幼稚園教育課程指引》,取代沿用逾十年的《學前教育課程指引》,配合下學年實施的免費優質幼稚園教育計劃。 教育局這一次改制,大部份學券幼稚園都受家長影響,以前學券制時,家長仍要交學費,所以大部份學券幼稚園都聽家長話,有些三歲K1便叫幼兒寫字,四五歲便給要學生作機械式抄寫;現在雖然已落實免費幼教,但有不少學校仍要交少少學費,即是家長影響力仍在。 究竟未來一年的幼稚園家長有什麼必須注意的?本書不單有實用的Q&A為家長們解答各種心中的疑問,更有專家撰文的選校的部署及各校面試內容大解構,不容錯過!
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    內容簡介: 讓孩子過一個快樂的童年 又到了幼稚園選校的日子了,最近最多家長關心的疑問是Playgroup是否沒有用?因為勤有功,戲無益,Playgroup是遊戲班,是否不值得讀呢? 《2019-2020幼稚園選校一本通》書中將會有所解答:不是!因這幾天香港衛生防護中心才在網上刊物《非傳染病直擊》,引述美國在2006年一項針對一萬二千名青少年研究,指多參與運動的,於數學或英文科獲得『A』的比率,較不多參與運動的同輩高20%。這研究證明,運動或play遊戲是有用的! 家長們都希望知道一些原則來選遊戲班(Playgroup),學前班(N班)和幼稚園(Kindergarten)。書中除了收納以上資訊還設有不同的幼兒專題,指導家長們要照顧孩童的心理,遊戲時遊戲,不要過份吹谷! 內容節錄: 面試形式內容大解構 面試目的 觀察能力是否合乎年齡 香港基督教服務處P a r i o 兒童‧ 親職教育中心協調主任廖李耀群指一般學校面試目的是觀察和了解幼兒是否達到其年齡所及的能力。例如在溝通能力方面,很多家長會急着教孩子說自己的名字、年齡,甚至要他們學懂AB C、數1 2 3,然而她表示這些只是附加優勢,若孩子未能做到,亦毋須給他們壓力。「面試時孩子才1至2 歲,若對答能力不高也不要緊,最重要是跟發問者有眼神接觸,懂得接過物件和表示謝意。即使孩子因為害羞而不肯說話,有經驗的老師也會看得出他們是因為害羞而不願回應,而非不懂回答,最重要是家長能令孩子在沒有壓力的情緒下從容面試。」 遊戲反映肌肉協調能力 其他方面,廖李耀群表示學校主要透過遊戲來觀察孩子,包括要他們玩桌面玩具如積木、拼圖;大肌肉遊戲如滑梯、三輪車,老師會藉小朋友對玩具的觀察及操作,看看他們的大小肌肉協調能力等各方面的發展。「只要家長平日給予孩子接觸這些玩具的機會,他們也自然會喜歡並懂得玩。簡單來說,多玩便是最好的預備,不用特別去訓練。」 觀察家長和小孩 有些學校會給小朋友進行小組面試,讓他們自由活動,家長在旁陪伴。看似沒有正式面試的過程,其實老師早已在觀察中。嵐天教室課程總監Mi s s B l u e(楊蔚嵐)說:「例如有4 至6 個小朋友和家長自由玩玩具,老師會從旁觀察小朋友有沒有爭玩具,或者被搶去玩具後的反應;此外,老師同時會觀察家長跟孩子玩耍的過程,家長的反應和說話應避免過於造作和浮誇,甚至不宜介入太多, 因為若小朋友在群體中能夠自己應付得來是十分理想的,也可讓老師看到他的獨立性,介入太多反而會給人怪獸家長的感覺。」