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    明天好孩子-職業小百科 1-7 —— 生涯規劃 由認識世界開始 各位家長,你有沒有了解過,你家孩子將來想做什麼? 所謂三歲定八十,孩子的幼年興趣及個性,對他的身心及至將來職業發展均有莫大影響。家長適宜提供適當的引導及輔助,從旁觀察,幫助他們了解自己,發展潛能,進一步就是培養他們的正確價值觀,協助他們訂下近程、中程與遠程的目標,做好生涯規劃。 《明天好孩子-職業小百科 1-7》 明天好孩子-職業小百科01 好孩子做醫生 明天好孩子-職業小百科 02–好孩子做警察 明天好孩子-職業小百科 03–好孩子做老師 明天好孩子-職業小百科 04–好孩子做飛機師 明天好孩子-職業小百科 05–好孩子做大廚 明天好孩子-職業小百科 06-好孩子做建築師 明天好孩子-職業小百科 07 – 好孩子做律師 網上書店限定68折 // 9.12 起至 15.12 // 原價$476 優惠期內$323.7 *須付郵費或專遞費,請參考網上書店郵遞及收費條款《明天好孩子-職業小百科 1-7》郵費計算: 本地專遞:$100+$323.7 =$423.7 *「香港郵政速遞」不適用於68折套裝。
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    明天好孩子-職業小百科 8-13 —— 生涯規劃 由認識世界開始 各位家長,你有沒有了解過,你家孩子將來想做什麼? 所謂三歲定八十,孩子的幼年興趣及個性,對他的身心及至將來職業發展均有莫大影響。家長適宜提供適當的引導及輔助,從旁觀察,幫助他們了解自己,發展潛能,進一步就是培養他們的正確價值觀,協助他們訂下近程、中程與遠程的目標,做好生涯規劃。 《明天好孩子-職業小百科 8-13》 明天好孩子-職業小百科 08 – 好孩子做設計師 明天好孩子-職業小百科 09 – 好孩子做CEO 明天好孩子-職業小百科 10 – 好孩子做藝術家 明天好孩子-職業小百科 11 – 好孩子做科學家 明天好孩子-職業小百科 12 – 好孩子做明星 明天好孩子-職業小百科 13 – 好孩子做會計師 網上書店限定68折 // 9.12 起至 15.12 // 原價$408 優惠期內$277.4 *須付郵費或專遞費,請參考網上書店郵遞及收費條款《明天好孩子-職業小百科 8-13》郵費計算: 本地專遞:$100+$277.4 =$377.4 *「香港郵政速遞」不適用於68折套裝。
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    生小朋友的學問,比你想像中還要多! 餵母乳要如何做?產前產後如何為媽媽搭配飲食? 一套三本的育嬰指南,給無論係等待BB出世的準媽媽、廿四孝爸爸、還是第一次做老爺奶奶的你。 書中長銷多年,解答了大部分父母照顧小孩時出現的問題,絕對值得買定係屋企看門口! 想做陪月,要睇! 想請陪月,更加要睇! 想做廿四孝爸爸/老爺/奶奶,無得唔睇! 《產後/育嬰療養系列》(一套3冊) 陪月王 陪月王2──坐月有營美味餐 母乳育嬰手冊 📍網上書店限定68折📍 // 25.11 起至 1.12 // 原價$240  優惠期內$163.2 *須付郵費或專遞費,請參考網上書店郵遞及收費條款。
    作者: 健姐 《陪月王》、《陪月王2──坐月有營美味餐》 健姐(黃健),本港資深陪月員,幼承庭訓,自少跟隨著名中醫師外祖父研習中醫學,對人體氣血運行至食療等都有一番心得。她擁有十多年陪月經驗,照顧過逾六十對母嬰,同時亦是「香港專業進修學院」陪月課程的導師,每年皆有大批學員在她的指導下成為陪月員,為這個既古老又時髦的行業引進不少新力軍。健姐受過高等教育,是名副其實的高學歷陪月員。 許美蓮 《母乳育嬰手冊》 許美蓮女士是英國註冊護士,註冊助產士,澳洲護士學士,並獲愛嬰醫院香港協會頒發嬰兒餵哺母乳證書,提供專業私人母嬰護理指導服務三十多年,是本地著名的資深母嬰護理顧問。
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    內容簡介: 因為子女曾經被判監,兩代之間便存在一道透明的圍牆,無法攀越修補關係? 為什麼在監獄時,長途跋涉探訪子女,隔着玻璃窗傾訴心事,但回到現實生活,大家又彷佛忘記了如何互相包容和理解? 本書作者曾擔任懲教主任十年之久,長期接觸邊緣青少年及其家人,作者希望身為家長的讀者透過這些邊緣孩子的故事,得到啟示,留意更多管教孩子的技巧,也希望大眾對更新人士有更多的理解和包容。 內容節錄︰ 山腳孤兒 工作壓力大時,最喜歡溜狗,可以接近大自然,又可以和毛孩跑步,放鬆自在。曾經監管過一個住新界大西北荒山野嶺裏的年輕人,由市中心轉小巴到她家的車程已經要半小時,每次家訪都像郊遊,要走一段自然教育徑,但過程一點都不放鬆不享受。 在人迹罕至的小村屋,阿妹和數條大唐狗一起生活。父母早年由國內定居香港,就是住在這鄉郊小屋,她與父母算是過了一個貧窮但心靈滿足的童年。十來歲爸爸病故,由於媽媽不想依賴綜援,但又需要增加收入,她索性「回流」大陸工作,一年會來香港探女兒幾次,平時只會靠電話聯絡報個平安,基本上阿妹大部分時間都是孤伶伶一個人。 我認識她時已經廿一歲,但這種生活已經過了幾年。沒有可能吧?我也覺得匪夷所思,香港都有「山區留守兒童」?她在獄時又真的沒有多少次探訪,母親只是出現過一次,之後都是拜託鄰居阿姨,勉強會去看望一下阿妹,看管打掃一下屋子。阿妹告訴我,這位鄰居阿姨收了媽媽的紅包,才願意照顧一下家中的狗,未入獄前根本不會打招呼。 這樣沒有人管教,不學壞不吸毒才怪!但其實阿妹又沒有想像中那麼壞,反而很單純。她是個「男仔頭」,不喜歡打扮,最喜歡小動物,在她的村屋小世界內,收養了兩隻貓和三隻狗,她有時會做動物義工,照顧狗場的動物清潔。有時媽媽給的生活費不足,她就做雜工、洗碗,不介意粗重工夫只求可以糊口。她說過最緊要有白米:「因為我家附近有山澗,我又會劈柴生火,所以每個月一有錢第一時間就是買一大包白米,那麼這個月的生活就有保障了!」 大抵壞人就是看上她老老實實,沒有什麼機心,用金錢引誘她「帶貨」販運毒品。我問她從中賺了多少,她說只做過三次運毒就被抓了,所以賺了才六百元。我怔住了,那毒品數量分六萬元花紅都不過分……「哈哈!彭主任是否覺得我很蠢?我坐監才知道毒品的市值,原來賺少很多!哈哈!」 監管期滿之前,最後一次見面時,她收留了一條剛剛誕下六隻小寶寶的母狗,我憂慮她未能提供適當的照顧,她說已經聯絡了動物機構,不過答應機構餵養小狗至牠們斷奶才送走。阿妹說:「附近很多流浪狗還有野豬,無瓦遮頭牠們就死定了!所以我要收留牠們多一陣子,最少有我在,有稀粥吃,牠們會快高長大,好像我一樣大大隻!」 離開時回頭望着這個傻孩子,用力地揮手着我保重,身旁有數條忠心的護家犬在擺尾巴,雖然我在風光明媚的郊區,但心裏充滿惆悵。 作者簡介: 彭梓雅 現為一子之母,專欄作家及社工學生實習督導老師。擔任懲教主任十年之久,負責推動在囚人士的更新工作,長期與邊緣青少年及其家人周旋,感慨年輕人缺乏家庭溫暖誤入歧途,而普通家長忙碌工作有心無力,社會亦未能提供有效的家庭支援。為了平衡家庭需要,毅然放棄穩定的收入轉為自由工作者,透過不同渠道喚起社會大眾對邊緣青少年的關心,分享提昇親子關係的心得。
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    內容簡介: 做了父母,才會明白原來悠然自得地安坐家中,並不是一件容易的事。你是否每天都在跟孩子搏鬥,煩惱為何親子間的溝通那麼難?是否每天為了如何教養孩子而發愁,為孩子的未來前程而着急? 教養孩子,從來不是一招半式、幾道板斧就可以。作者從事親子教育工作多年,從與不同家長的接觸中總結各種教養經驗,希望透過本書,為家長提供一些妙計錦囊,舒解家長在育兒和生活重壓下的焦慮,讓家長安心慢教。 內容節錄: 孩子的需要 這天,跟友人談到家長們對名校追捧的瘋狂心態。他卻告訴我,這世代的孩子也很聰明,懂得怎樣應對。 聞說有一個例子,就是媽媽處心積慮為孩子鋪路考進名校,但孩子不想。至面試的時候,校長問他:「為何會選這所學校?」人細鬼大的他居然回答不知道,還加了一句:「我只是聽媽媽吩咐來面試。」結果當然不獲錄取。 這說明什麼?就是許多時候,父母口口聲聲說「為孩子好」,卻並非孩子的想望或需要。 孩子需要什麼?最近讀一本名為《與過去和好》的書,內中提到父母要向孩子提供的五個A,就是關注(Attention)、接納(Acceptance)、欣賞(Appreciation)、情感(Affection)及容許(Allowing)。缺一的話,孩子成長之後就會從別的渠道(或人物身上)尋回。 所謂關注,就是父母對他的關愛與留意,特別是家中多了一個成員,孩子當了哥哥或姊姊時,更需要父母的額外關心。其實,孩子最怕的不是父母的責罵,而是「當他無到」的冷眼相待。孩子最在乎的,是回家第一眼看見父母的眼神,是歡迎他回來,還是漠不關心? 所謂接納,就是孩子無論怎樣不聽話,成績怎樣差勁,考進了次次等的學校,父母仍全然接納,不看扁他。又或孩子踏進青春期,有他自己的衣着髮型品味,跟父母那套是截然不同的,我們可否接納他的打扮而不是老在指指點點? 所謂欣賞,就是看見孩子的長處潛能優點,加以讚揚肯定。當父母樂意這樣做的時候,正正是在建立孩子的自信與自尊。 所謂情感,就是擁抱親吻等等的身體親密語言,乃建立親子關係不可缺的一環。還記得家父在我們年幼時,堅持每個孩子都要親親他的臉說「晚安」才能回房安睡。別小看這些親暱的動作,正正是將親子扣緊的一個關鍵。 所謂容許,就是讓孩子去探索冒險,甚至讓他做自己,有自己的看法、品味、夢想等,而不是為父母完成未了的心願或做父母的「翻版」。 真心盼望,咱們父母在為孩子選校選興趣班這些硬件的同時,也顧慮到滿足孩子這五個基本需要。 作者簡介: 羅乃萱女士 (家庭發展基金總幹事) 資深親子及家庭教育工作者。近年致力關心社會及服務香港的家庭,常獲邀請主領有關家庭和諧、親子教養和兩性相處的講座。羅女士很榮幸於2005年獲頒授香港特區榮譽勳章、2008年獲委任為太平紳士及2018年獲頒授銅紫荊星章。現為香港電台顧問委員會 成員、公共圖書館咨詢委員會副主席、精神健康諮詢委員會委員、語文教育及研究常務委員會委員、公民教育委員會委員、平等機會委員會委員、香港教育大學校長咨詢小組顧問及香港教育城董事會成員等。 近期著作有 《捨不得……》、《一字‧心澄》、《好一個我》、《真朋十句》
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    聽.孩子的呼喊

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    內容簡介: 拯救情緒受困孩子, 刻不容緩 聆聽,讓曙光照進內心。 支援和協助受苦的家庭和個人,從來不是易事。事主的際遇與選擇、社會因素所帶來的不幸,凡此種種不但牽涉到事主的情緒,其實也會觸動他人的情緒。 作者在書中關注「學童自殺」、「父母離婚」、「喪親」三個主題,分享輔導工作中曾遇到的個案,提供實際及詳盡的建議和注意事項,希望更多成年人理解孩子的內心世界,希望更多父母師長明白怎樣協助孩子走出陰霾,有效及適宜地關心孩子。 希望此書能讓更多無法接受輔導的家長和孩子,可以從書中的例子獲得啓發,勇敢地踏出脫離困境的第一步。 學童自殺 作者:「藉着這本書,把曾接觸學童自殺個案的經驗跟父母、師長和學校社工分享,希望大家提高警覺,一起阻止不幸事件發生。」 作者工作上接觸很多自殺個案,年紀最小的只有六歲,也許大家很難想像一個六歲小孩為甚麼會自殺,但這是真實事件。在學童自殺風潮出現前,作者已預計問題會愈趨嚴重,幾年前曾建議相熟的報章編輯以學童自殺作專題,希望喚起社會關注,可惜未被接納,一直引以為憾。 父母離婚 作者:「希望提醒父母避免做出傷害孩子的行為和決定,讓孩子順利過渡家庭轉變後的新生活模式。」 雖然並非在離婚家庭中成長,但身邊實在太多親人和朋友曾經歷離婚傷痛。眼看成年人的掙扎受傷,孩子的無辜受苦,即使作為旁觀者,也感受到當中難以承受的痛。 喪親 作者:「希望不幸經歷喪親的家庭,可以好好處理孩子的傷口,讓他們有機會提問,可以適當表達哀傷,令傷痛可以慢慢平復。」 自小與作者不離的姊姊,在作者十一歲那年因急病離世了,當時還有許多未兌現的約定,在來不及道別的情況下,經天人永隔。這類情況,有些父母的處理方法是從此絕口不提家裏曾經有過這名成員,年幼的孩子需要獨自承擔和面對這份無法承受的痛,當中所經歷真的非筆墨可以形容。 作者簡介 : 黎潤芬 精神心理層面是資深輔導員,靈性上是薩滿療者。 執業期間遇到很多失衡的家庭、傷痕累累的孩子。在輔導室裏,每次只能協助一個受困家庭,但社會上有需要的人實在太多。 黎潤芬以優異成績分別於加拿大Simon FraserUniversity 取得心理學學士及於香港大學心理輔導碩士學位。畢業後曾於心晴行動擔任輔導員,亦為香港家庭教育學院輔導總監;經常穿梭於幼稚園、小學、中學主講家長講座。曾任香港大學社會工作及社會行政學系助教,協助培訓輔導碩士班學生。
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    ben sir 4 full cover_OP 1
    內容簡介: 成語是語言的精粹,四個字至一個短句,蘊藏了古人先輩對生活的智慧,對了解歷史、語言、生活及文化幫助甚大。 從語言學習的角度看,如果沒有學習動機,光是學習成語,對一般學童而言,興趣不大,甚至乎產生乏味效果。因此,我們要為學習成語加添一點學習意義的趣味。 加添趣味,很容易,坊間很多成語圖書都做到,例如利用卡通插圖把成語背後的典故和故事表達出來;可是,這樣做只可做到趣味,並沒有學習上的意義,簡單來說,未能對學習產生持久作用。 正正針對學習意義這點,本成語系列把成語、俗語連繫起來,試圖為學童尋找成語的學習意義。 每一章節,我們除了介紹一個成語之外,也介紹一個類近的俗語,以起相輔相成 的效果。 例如:跟成語「各盡所能」意思相近的俗語「八仙過海各顯神通」,兩者同時出現,讓學童比較古代成語跟日常生活的俗語比較,令他們的學習達到貫通之效。又例如:成語「不知所以」,我們找出類近的俗語「丈二和尚,摸不着頭腦」,把兩者連貫起來,一起學習。 這樣,學童便可以從日常俗語連繫到古人的成語,為成語找到一個現代生活的意義,大大提高學習動機。 每一章節除了成語、俗語比較外,還有成語的出處、解釋、近義詞、反義詞,最後還有口語轉換書面語示例,令學習成語得到一個較全面的進程。 作者簡介: 歐陽偉豪,香港語言學家、香港中文大學中國語言及文學系高級講師,師承著名語言學家張洪年教授,其研究範疇包括中國語言學、粵語語法、句法對比及語言習得。
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    ben sir 3 full cover_OP 2
    內容簡介: 成語是語言的精粹,四個字至一個短句,蘊藏了古人先輩對生活的智慧,對了解歷史、語言、生活及文化幫助甚大。 從語言學習的角度看,如果沒有學習動機,光是學習成語,對一般學童而言,興趣不大,甚至乎產生乏味效果。因此,我們要為學習成語加添一點學習意義的趣味。 加添趣味,很容易,坊間很多成語圖書都做到,例如利用卡通插圖把成語背後的典故和故事表達出來;可是,這樣做只可做到趣味,並沒有學習上的意義,簡單來說,未能對學習產生持久作用。 正正針對學習意義這點,本成語系列把成語、俗語連繫起來,試圖為學童尋找成語的學習意義。 每一章節,我們除了介紹一個成語之外,也介紹一個類近的俗語,以起相輔相成 的效果。 例如:跟成語「各盡所能」意思相近的俗語「八仙過海各顯神通」,兩者同時出現,讓學童比較古代成語跟日常生活的俗語比較,令他們的學習達到貫通之效。又例如:成語「不知所以」,我們找出類近的俗語「丈二和尚,摸不着頭腦」,把兩者連貫起來,一起學習。 這樣,學童便可以從日常俗語連繫到古人的成語,為成語找到一個現代生活的意義,大大提高學習動機。 每一章節除了成語、俗語比較外,還有成語的出處、解釋、近義詞、反義詞,最後還有口語轉換書面語示例,令學習成語得到一個較全面的進程。 作者簡介: 歐陽偉豪,香港語言學家、香港中文大學中國語言及文學系高級講師,師承著名語言學家張洪年教授,其研究範疇包括中國語言學、粵語語法、句法對比及語言習得。
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    ben sir 2 full cover_OL 1
    內容簡介: 成語是語言的精粹,四個字至一個短句,蘊藏了古人先輩對生活的智慧,對了解歷史、語言、生活及文化幫助甚大。 從語言學習的角度看,如果沒有學習動機,光是學習成語,對一般學童而言,興趣不大,甚至乎產生乏味效果。因此,我們要為學習成語加添一點學習意義的趣味。 加添趣味,很容易,坊間很多成語圖書都做到,例如利用卡通插圖把成語背後的典故和故事表達出來;可是,這樣做只可做到趣味,並沒有學習上的意義,簡單來說,未能對學習產生持久作用。 正正針對學習意義這點,本成語系列把成語、俗語連繫起來,試圖為學童尋找成語的學習意義。 每一章節,我們除了介紹一個成語之外,也介紹一個類近的俗語,以起相輔相成 的效果。 例如:跟成語「各盡所能」意思相近的俗語「八仙過海各顯神通」,兩者同時出現,讓學童比較古代成語跟日常生活的俗語比較,令他們的學習達到貫通之效。又例如:成語「不知所以」,我們找出類近的俗語「丈二和尚,摸不着頭腦」,把兩者連貫起來,一起學習。 這樣,學童便可以從日常俗語連繫到古人的成語,為成語找到一個現代生活的意義,大大提高學習動機。 每一章節除了成語、俗語比較外,還有成語的出處、解釋、近義詞、反義詞,最後還有口語轉換書面語示例,令學習成語得到一個較全面的進程。 作者簡介: 歐陽偉豪,香港語言學家、香港中文大學中國語言及文學系高級講師,師承著名語言學家張洪年教授,其研究範疇包括中國語言學、粵語語法、句法對比及語言習得。
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    內容簡介: 成語是語言的精粹,四個字至一個短句,蘊藏了古人先輩對生活的智慧,對了解歷史、語言、生活及文化幫助甚大。 從語言學習的角度看,如果沒有學習動機,光是學習成語,對一般學童而言,興趣不大,甚至乎產生乏味效果。因此,我們要為學習成語加添一點學習意義的趣味。 加添趣味,很容易,坊間很多成語圖書都做到,例如利用卡通插圖把成語背後的典故和故事表達出來;可是,這樣做只可做到趣味,並沒有學習上的意義,簡單來說,未能對學習產生持久作用。 正正針對學習意義這點,本成語系列把成語、俗語連繫起來,試圖為學童尋找成語的學習意義。 每一章節,我們除了介紹一個成語之外,也介紹一個類近的俗語,以起相輔相成 的效果。 例如:跟成語「各盡所能」意思相近的俗語「八仙過海各顯神通」,兩者同時出現,讓學童比較古代成語跟日常生活的俗語比較,令他們的學習達到貫通之效。又例如:成語「不知所以」,我們找出類近的俗語「丈二和尚,摸不着頭腦」,把兩者連貫起來,一起學習。 這樣,學童便可以從日常俗語連繫到古人的成語,為成語找到一個現代生活的意義,大大提高學習動機。 每一章節除了成語、俗語比較外,還有成語的出處、解釋、近義詞、反義詞,最後還有口語轉換書面語示例,令學習成語得到一個較全面的進程。 作者簡介: 歐陽偉豪,香港語言學家、香港中文大學中國語言及文學系高級講師,師承著名語言學家張洪年教授,其研究範疇包括中國語言學、粵語語法、句法對比及語言習得。
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    內容簡介: 成語是語言的精粹,四個字至一個短句,蘊藏了古人先輩對生活的智慧,對了解歷史、語言、生活及文化幫助甚大。 從語言學習的角度看,如果沒有學習動機,光是學習成語,對一般學童而言,興趣不大,甚至乎產生乏味效果。因此,我們要為學習成語加添一點學習意義的趣味。 加添趣味,很容易,坊間很多成語圖書都做到,例如利用卡通插圖把成語背後的典故和故事表達出來;可是,這樣做只可做到趣味,並沒有學習上的意義,簡單來說,未能對學習產生持久作用。 正正針對學習意義這點,本成語系列把成語、俗語連繫起來,試圖為學童尋找成語的學習意義。 每一章節,我們除了介紹一個成語之外,也介紹一個類近的俗語,以起相輔相成 的效果。 例如:跟成語「各盡所能」意思相近的俗語「八仙過海各顯神通」,兩者同時出現,讓學童比較古代成語跟日常生活的俗語比較,令他們的學習達到貫通之效。又例如:成語「不知所以」,我們找出類近的俗語「丈二和尚,摸不着頭腦」,把兩者連貫起來,一起學習。 這樣,學童便可以從日常俗語連繫到古人的成語,為成語找到一個現代生活的意義,大大提高學習動機。 每一章節除了成語、俗語比較外,還有成語的出處、解釋、近義詞、反義詞,最後還有口語轉換書面語示例,令學習成語得到一個較全面的進程。 作者簡介: 歐陽偉豪,香港語言學家、香港中文大學中國語言及文學系高級講師,師承著名語言學家張洪年教授,其研究範疇包括中國語言學、粵語語法、句法對比及語言習得。
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    內容簡介: 成語是語言的精粹,四個字至一個短句,蘊藏了古人先輩對生活的智慧,對了解歷史、語言、生活及文化幫助甚大。 從語言學習的角度看,如果沒有學習動機,光是學習成語,對一般學童而言,興趣不大,甚至乎產生乏味效果。因此,我們要為學習成語加添一點學習意義的趣味。 加添趣味,很容易,坊間很多成語圖書都做到,例如利用卡通插圖把成語背後的典故和故事表達出來;可是,這樣做只可做到趣味,並沒有學習上的意義,簡單來說,未能對學習產生持久作用。 正正針對學習意義這點,本成語系列把成語、俗語連繫起來,試圖為學童尋找成語的學習意義。 每一章節,我們除了介紹一個成語之外,也介紹一個類近的俗語,以起相輔相成 的效果。 例如:跟成語「各盡所能」意思相近的俗語「八仙過海各顯神通」,兩者同時出現,讓學童比較古代成語跟日常生活的俗語比較,令他們的學習達到貫通之效。又例如:成語「不知所以」,我們找出類近的俗語「丈二和尚,摸不着頭腦」,把兩者連貫起來,一起學習。 這樣,學童便可以從日常俗語連繫到古人的成語,為成語找到一個現代生活的意義,大大提高學習動機。 每一章節除了成語、俗語比較外,還有成語的出處、解釋、近義詞、反義詞,最後還有口語轉換書面語示例,令學習成語得到一個較全面的進程。 作者簡介: 歐陽偉豪,香港語言學家、香港中文大學中國語言及文學系高級講師,師承著名語言學家張洪年教授,其研究範疇包括中國語言學、粵語語法、句法對比及語言習得。